• Elkaar verstaan 05/03/2021

  Ook als je – zoals ik, als filosoof – van een afstandje naar ons alledaagse leven kijkt, is het begrijpelijk dat we ons in het onderwijs inspannen om kinderen aan het lezen en schrijven te krijgen. Wij zijn als mens immers een pratende diersoort, wij leven bij wijze van spreken in taal.

• Over dikke schoolboeken en dunne docenten 27/01/2021

  Er is een beweging gaande in het onderwijs en misschien zelfs wel in de samenleving als geheel, een mentaliteitsverandering. Jarenlang hebben we gedacht dat het systematisch in kaart brengen van denkstappen, beslisbomen en methodieken ons zou helpen betere resultaten te boeken. Maar wat we al die tijd over het hoofd zagen is dat bouwen op protocollen ons oordeelsvermogen aantast. En dat ondermijnt op termijn ons functioneren, omdat we juist dat oordeelsvermogen nodig hebben om goed met protocollen om te kunnen gaan.
  Vandaar die nieuwe mentaliteit die aan de horizon gloort, waarin controledwang plaats gaat maken voor medemenselijk vertrouwen.

• Over ladders en wadlopers 30/12/2020

  Het oude verheffingsideaal helpt het nadenken over gelijkheid in het onderwijs niet. Als we blijven denken dat er een maatschappelijke ladder is, dat dubbeltjes kwartjes kunnen worden, en dat we onze ambities dus moeten begrijpen in termen van een verticale dimensie, dan blijven we bouwen aan een samenleving die door ongelijkheid gekenmerkt wordt.
  Het zal niet gemakkelijk zijn om dit soort diep ingesleten vooronderstellingen te veranderen, maar laten we in het onderwijs beginnen. Met een heel simpel idee: onderwijs is geen competitie.

• Homo Educandus 28/12/2020

  In mijn recente blog over de schutting- en de grensgangersmentaliteit had ik het al even over het onderscheid tussen het cognitivisme en het enactivisme en over het bijbehorende onderscheid tussen schools en authentiek leren. In deze online lezing voor de ISVW verbind ik die onderscheidingen met het pleidooi van de Taskforce Ontwikkelingsgericht Onderwijs voor een herziening van ons onderwijsbestel.

• Over schuttingen en grensgangers 21/12/2020

  Is er een verband tussen bepaalde visies op cognitie, op leren en op bestuur en beleid? Ik vermoed van wel. En ik zie een verband dat ons kan helpen begrijpen wat er mis gaat in onze kennissamenleving en het daarbij behorende onderwijs.
  Of het ons ook kan helpen om een nieuw, hoopvol perspectief te verwerven op onze toekomst, dat weet ik niet. Maar ik hoop het wel.