Pleidooi voor ander onderwijs
Waarom studeren? 27/08/2021
Tijdens de introductie voor de nieuwe lichting studenten van de Radboud Universiteit gaf ik een college over studeren. Ik maakte een verschil tussen twee betekenissen van studeren: “studeren-in-de-zin-van-schools-en-opzettelijk-leren” en “studeren-in-de-zin-van-leven-als-een-student”.
Menswording onder een stolp 01/08/2021
Ferd van den Eerenbeemt en Joke Middelbeek hebben een boeiend boek geschreven over een buitengewoon fascinerend onderwijsexperiment: het langzaamaan ontstaan van een inclusieve leergemeenschap in Amsterdam Nieuw-West waarin scholen en wijkpartners samen een leergemeenschap vormen waarin er volop aandacht is voor de ontwikkeling van het hele kind.
Langer onderwijs is iets anders dan beter onderwijs 16/07/2021
Taco Visser maakt podcasts onder de titel “Onderwijs leiden met hart en ziel“. Hij nodigde mij uit voor een gesprek over mijn boek Gevormd of vervormd? Een pleidooi voor ander onderwijs. Dat werd een buitengewoon aardig gesprek. Taco vat mijn visie zo samen: In het basisonderwijs socialiseren leerkrachten leerlingen in onze gezamenlijke taalgemeenschap. In het … Lees verder “Langer onderwijs is iets anders dan beter onderwijs”
Gevangen in het onderwijssysteem? 28/05/2021
Rijnbrink, een culturele instelling werkzaam in Gelderland en Overijssel, nodigde mij uit voor een keynote tijdens hun Xpeditie Cultuureducatie. Helaas was ik die dag verhinderd, maar zij wilden mij heel graag en zo kwamen we op het idee om er een video van te maken. En, ja, als je dan met creatieve mensen te maken hebt, dan kan daar iets heel bijzonders uit voortkomen, zoals een keynote vanuit een gevangenisbusje.
Onderwijs is geen interventie 12/05/2021
Het onderwijs gaat gebukt onder de enorme ingreep die de overheid mogelijk heeft gemaakt door via het Nationaal Programma Onderwijs 8.500.000.000 euro beschikbaar te stellen voor effectieve interventies om zogenaamd opgelopen leerachterstanden weg te werken. Het is een enorme hoeveelheid geld die jammer genoeg niet structureel ingezet mag worden, waardoor er in feite geen duurzame oplossingen mee bekostigd kunnen worden.
Dit programma maakt diepe systeemfouten zichtbaar die het onderwijs, het denken over onderwijs en het niet denken over de aard en de kwaliteit van onderwijs domineren.
Zullen we nu alsjeblieft eens lessen proberen te trekken uit het besef dat onderwijs geen kwestie van interventies is.