• Waarheid of verantwoordelijkheid? 23/02/2017

  “Dyslexie bestaat!” meldt het Expertisecentrum Nederlands, gelieerd aan de Radboud Universiteit een paar dagen nadat Anna Bosman, hoogleraar aan diezelfde universiteit, op het journaal heeft betwijfeld of dyslexie wel bestaat. Even later wordt de pers opnieuw verrast door nieuws van diezelfde universiteit: Barbara Franke van het Radboudumc heeft ontdekt dat bij mensen met ADHD vijf … Lees verder “Waarheid of verantwoordelijkheid?”

• “Een slimmigheidje” 13/02/2017

  Onze automatische piloot maakt achteloos gebruik van drie verschillende soorten verwachtingen: causale verwachtingen, die over oorzaak en gevolg gaan: als ik zó tegen de bal trap, zal de bal dáár terechtkomen instrumentele verwachtingen, die over doel en middel gaan: als ik een goal wil scoren, moet ik op het doel schieten normatieve verwachtingen, die over … Lees verder ““Een slimmigheidje””

• Geert Wilders steelt de show 10/02/2017

  In 2010 publiceerde ik een gedachte-experiment waarin ik Geert Wilders een gesprek liet voeren met Mohammed B., de moordenaar van Theo van Gogh. Ik stelde me in dat experiment voor dat ik ze zou kunnen laten merken hoeveel ze met elkaar gemeen hebben door ze te confronteren met een levensvorm die echt radicaal – maar … Lees verder “Geert Wilders steelt de show”

• Dyslexie 09/02/2017

  “Dyslexie gevolg van slecht onderwijs” “Dyslexie is te voorkomen” “Slecht onderwijs is aanstichter van dyslexie” “Dyslexie bestaat niet” Ik zie de koppen langskomen nadat mijn collega Anna Bosman in het AD geïnterviewd is en de NOS er een item voor het journaal van gemaakt heeft. De kwestie is een mooi voorbeeld van waar het in … Lees verder “Dyslexie”

• Onderwijsongelijkheid 25/01/2017

  En nu verbaast ook de VO-raad mij, met het voorstel om na twee jaar middelbaar onderwijs een nieuw advies te geven over het opleidingsniveau. Blijkbaar begrijpt niemand de te bestrijden ongelijkheid in het onderwijs. Terwijl ik dacht dat het zo simpel was. Je hebt verschil. Verschil in belangstelling, in motivatie, in concentratie, in snelheid, in … Lees verder “Onderwijsongelijkheid”