Hoe wij ons onbewust onbekwaam ontwikkelen 31/05/2022

Er is een interessant en belangrijk onderscheid tussen een lineaire en een circulaire visie op ontwikkeling, een onderscheid waarvan ik me verbeeld dat het een rol van belang zal kunnen spelen in de transities waarvoor wij op dit moment in het Westen staan. De moderne manier van denken die sinds de Renaissance ons Westerse bestaan langzaamaan is gaan domineren, weet zich namelijk geen raad met het idee van een circulaire ontwikkeling. Het moderne perspectief lijkt “terug naar af” niet te kunnen begrijpen als een stap vooruit.

Docent worden 14/05/2022

Mijn eerste ervaring als docent filosofie was ontluisterend. Maar ook een autodidactisch avontuur.
Het heeft me gevormd. Misschien ook vervormd. En ik weet niet goed wat ik met deze ervaring moet of kan, als academisch leider van het Radboud Teaching and Learning Centre. Reacties zijn welkom.

Oefenen en uitoefenen 27/04/2022

We hebben het onderscheid tussen school en samenleving veel te groot gemaakt. Daardoor is toetsen in het onderwijs veel te belangrijk geworden. We menen immers dat we het onderscheid moeten bewaken tussen leerlingen die alleen nog maar mogen oefenen en professionals die daadwerkelijk een beroep uitoefenen. Dat onderscheid is niet alleen sociologisch gezien behoorlijk dubieus, maar het vervormt vooral ook het onderwijs zelf.

Over de onderzoekende houding 05/04/2022

Pedagogische verantwoordelijkheid 03/04/2022

Vanuit de analogie tussen opvoeden en samen wandelen krijg je een helder zicht op de vervorming van pedagogische verantwoordelijkheid die gebaseerd is op de onjuiste aanname dat het kind in de opvoeding een lijdend voorwerp is.