Jan Bransen
Eigenaarschap 23/06/2018
Er zijn twee dingen mis met een pleidooi voor het versterken van het eigenaarschap van leerlingen van hun eigen leerproces. Het gaat namelijk niet om leerlingen, maar om jongeren. En het gaat niet om hun leerproces maar om hun leven.
Theoretiseren (2) 14/06/2018
In een eerdere blog over de rol van theoretiseren in de sociale wetenschappen betoogde ik dat we theoretiseren niet moeten begrijpen als het ontwikkelen en leren gebruiken van een theorie. Ik schreef: Theoretiseren is een kwestie van met je aandacht heen en weer kunnen bewegen tussen het concrete en het abstracte – het abstracte autisme … Lees verder “Theoretiseren (2)”
Contact. 11/06/2018
Je ziet toeristen soms aan de lopende band foto’s maken. Die gaan ze thuis nooit meer allemaal bekijken, denk je dan. Waarom kijken ze gewoon nu niet goed? Zo zien ze tweemaal niets. Wij doen echter hetzelfde in het onderwijs en de zorg. We gebruiken lesmethoden en protocollen waardoor we tweemaal geen contact maken.
Familiezin 16/05/2018
Familiezin leer je niet intentioneel. Je krijgt het gewoon mee. Dat je erbij hoort, hoe dan ook. Dat is voor de omgang tussen mensen een veel belangrijkere leeropbrengst dan de management-, communicatie- en gedragswetenschappelijke theorieën waarmee we jongeren in het hoger onderwijs lastigvallen.
Verwijlen 04/05/2018
Wat een prachtig woord voor een nieuwe visie op onderwijs: verwijlen. Ik kwam het woord tegen in het kader van het boek dat ik op dit moment schrijf over vorming en vervorming in het huidige onderwijsbestel. De oude klank bevalt me. De associatie met het tijdperk van Kees de Jongen die het oproept. En de … Lees verder “Verwijlen”