• Gepersonaliseerd leren (5) 25/05/2020

  In deze serie blogs besteed ik grondig en weloverwogen aandacht aan het begrip ‘gepersonaliseerd leren’. In ieder blog staat een beeld centraal aan de hand waarvan ik iets zal proberen duidelijk te maken over wat er gebeurt als personen met elkaar omgaan en in die omgang leren teweeg brengen. Want daar gaat het om in gepersonaliseerd leren: dat is leren dat zich tussen personen afspeelt.
  Deze blog gaat over de kwaliteit van gepersonaliseerd leren.

• Onderwijsonderzoek 25/04/2020

  Op de website van het NIVOZ doen vier auteurs een oproep om te komen tot een nieuw discours over betekenisvolle onderwijswetenschap. De vraag is inderdaad ‘waartoe doen wij onderwijsonderzoek?’
  Voor mij is het grootste probleem echter het bestaan van een geïsoleerde, onafhankelijke en zelfstandige onderzoekspraktijk. Zolang die praktijk blijft bestaan, zal de brug tussen onderzoek en onderwijs vooral de kloof benadrukken die om een brug vraagt. Er is een veel radicalere ingreep nodig. Maar ook een enorm voor de hand liggende.

• Gepersonaliseerd leren (4) 22/04/2020

  In deze serie blogs – die vanwege de Coronacrisis onverhoopt onderbroken werd – besteed ik grondig en weloverwogen aandacht aan het begrip ‘gepersonaliseerd leren’. In ieder blog zal ik een beeld centraal stellen aan de hand waarvan ik iets zal proberen duidelijk te maken over wat er gebeurt als personen met elkaar omgaan en in die omgang leren teweeg brengen. Want daar gaat het om in gepersonaliseerd leren: dat is leren dat zich tussen personen afspeelt.

• Veiligheid moet je bieden, niet afdwingen 18/04/2020

  Onder druk van de coronacrisis buigt het onderwijs zich op dit moment over het toetsen op afstand. Menigeen vraagt zich daarbij af hoe je dat veilig kunt doen, en dan denkt bijna iedereen aan hoe je fraude kunt voorkomen. Toetsen is blijkbaar vooral een kwestie van wantrouwen en veiligheid een kwestie van surveilleren. Ik vind dat vreemd. Waarom staan leraren en leerlingen tijdens het toetsen tegenover elkaar? Een veilig onderwijsklimaat vraagt om wederzijds vertrouwen. Dat zou toch ook voor het toetsen moeten gelden?

• Het laatste woord 29/03/2020

  Het laatste woord past niet in een democratie, anders dan in temporele zin. Het is het woord dat op dit moment het laatste is dat over een bepaalde kwestie gezegd kan worden. Maar morgen is er weer een dag. Zo gaat een democratie vooruit. Zo groeit ons gedeeld begrip.
  Voor wetenschappers is dit de dagelijkse gang van zaken. Van tegenspraak tot tegenspraak schrijdt ons inzicht voort. Mooi dat wij daar op dit moment in de volle openbaarheid getuige van kunnen zijn. Het corrigeert een onjuist beeld van expertise: alsof deskundigen in staat zouden zijn een definitief laatste woord uit te spreken.