Tijdens de ResearchED Nederland 2020 zal ik een wetenschapsfilosofische bijdrage houden over de betekenis voor het onderwijs van het inzicht dat cognitie een gesitueerde en belichaamde biologische functie is.

Ik zal inzoomen op een onderscheid tussen twee manieren om onderzoek en praktijk dichter bij elkaar te brengen: (1) het overdragen van wetenschappelijke bevindingen zodat die toepasbaar gemaakt kunnen worden; en (2) het stimuleren van een onderzoekende houding in de onderwijspraktijk. Ik zal betogen dat de eerste manier ondeugdelijk is, en daarbij zal ik gebruik maken van zowel conceptuele als historische argumenten.